L'ARBRE AUX FRUITS 

Découverte et maîtrise des formes géométriques

 Le matériel de manipulation, entièrement en bois, se compose d’un arbre, de 12 branches portant des fruits de différentes formes et de 12 paniers. La première activité consiste à remplir les paniers.

Le classeur propose 8 activités (dont des activités de perception par le toucher), des outils d’évaluation et 55 fiches d’exercices (2 niveaux de difficulté).

Les activités peuvent être menées dans le cadre d’un atelier, avec le groupe classe ou en séance individuelle.

L’ensemble permet de construire et de développer des capacités logico-mathématiques en travaillant la mise en relation, la notion d’ensemble, la logique, la déduction, la construction de l’espace, le graphisme, le sens…

Edité par: SEDRAP 

INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES

1 : composition de l’ensemble

Le classeur se compose d’un guide de l’enseignant (placé en fin d’ouvrage) présentant 8 activités, des exercices d’évaluation et un dossier de 55 fiches à photocopier. Ce dossier présente en règle générale chaque exercice avec 2 niveaux de difficulté.

Le matériel comporte l’arbre qui porte 12 branches. Il y a 4 branches avec 2 fruits, 4 branches avec 3 fruits et 4 branches avec 4 fruits. Les fruits sont des triangles, des carrés ou des ronds. 12 paniers correspondent à ces  branches.

Il est possible de débuter avec seulement une partie du matériel.

2 : Sommaire du guide de l’enseignant

Chaque activité est présentée en 5 points : résumé, nombre d’enfants, objectifs, contenu de la séance, variantes.

Activité 1 : remplir les paniers.

Activité 2 : paniers imposés.

Activité 3 : un panier par enfant, pour qui la branche ?

Activité 4 : mariez vous !

Activité 5 : perception par le toucher.

Activité 6 : perception uniquement par le toucher.

Activité 7 : logique : la branche secrète

Activité 8 : premiers pas vers l’écrit.

3 : Sommaire du dossier à photocopier ( + descriptifs )

Premiers pas vers l’écrit. . . Fiches 1 à 3

Descriptif : le but est de familiariser l’enfant au travail écrit. Les fiches présentent les 12 branches  à l’échelle 1/1. Il est ainsi possible de poser la branche réelle sur sa représentation.

Correspondance.. . Fiches 4 à 18

Descriptif : Mise en relation de branches et de paniers, exemples « colorie les branches qui vont avec ce panier" , « cherche l’intrus », « colorie les 2 branches identiques »… Des  exercices spécifiques de reconnaissance de silhouettes réalisées par juxtapositions diverses de formes sont également proposés.

Ensembles.. . Fiches 19 à 26

Descriptif : Activités très progressives pour permettre à l’enfant de conceptualiser la notion d’ensemble. Elles débutent par de la manipulation et des exercices très simples ( la maison des triangles), pour aller vers de l’écrit et des notions de plus en plus complexes. Il sera par exemple demandé à l’enfant d’entourer l’ensemble des carrés, l’ensemble des ronds et l’ensemble des triangles mais l’enfant aura préalablement tracé les fils mettant en évidence sous forme de branches ces 3 ensembles. Cette « vision d’ensembles » grâce aux fils, facilitera le tracé des contours. Le travail sur la notion d’ensemble va aborder les intersections d’ensembles, et propose également des exercices mettant en jeu à la fois la notion de forme et la notion de grandeur.

Logique.. . Fiches 27 à 30

Descriptif : Ces fiches complètent l’activité 7 « la branche secrète ». Elles invitent à déduire, à procéder par élimination… exemples de consignes « je suis un carré et je ne suis pas noir, entoure moi », « je suis devant le pigeon et je ne suis pas rond, colorie moi », « je suis un rond et je suis entre 2 triangles, entoure moi ».

Décompositions, recompositions… Fiches 31 à 33

Descriptif : 3 fiches invitant à découper des ronds, des carrés et des triangles selon des modèles donnés, pour les recomposer, ou pourquoi pas créer de nouvelles figures.

Constructions.. . Fiches 34 à 44

Descriptif : 11 fiches, soit 25 modèles dessinés à reproduire concrètement invitent l’enfant à l’analyse, à la recherche des branches nécessaires et à la réalisation à plat ou en élévation. Le travail pourra être prolongé par du dessin ou de la création.

Graphisme. . . Fiches 45 à 49

Descriptif : Exercices pour apprendre à dessiner des ronds, des carrés et des triangles, et exercices de rythmes.

Autres formes… Fiches 50 à 52

Descriptif : découverte des rectangles, d’autres triangles, des losanges et hexagones.

Formes et sens… Fiches 53 à 55

Descriptif : Les formes peuvent être porteuses de sens (d’une signification), elles peuvent également donner le sens (la direction). 2 fiches sur les panneaux routiers permettent d’apprendre par exemple que les panneaux rouges signifient « attention danger » s’ils sont triangulaires, et « interdiction » s’ils sont ronds.  Une fiche propose de réaliser des parcours à l’aide de flèches faites par juxtaposition d’un rectangle et d’un triangle.



Présent au forum des enseignants
innovants et de l'innovation éducative (Roubaix, mars 2009)